自然保护区划定的条件和结构

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  •   自然保护区是国家投入人力、财力划定建
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  • 设的生态系统,所以自然保护区的划定一定要
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  • 以科学为基础,选择典型的地区进行建设。选
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  • 择自然保护区,主要从以下条件考虑。
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  •   选择有代表性的生态系统和自然综合体
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  • 来建立自然保护区。山西的蟒河自然保护区,
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  • 就是以暖温带森林植被为主要保护对象的自然
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  • 保护区。
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  • jiè
  • shàng
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  •   选择我国特有的、世界上独具特色的珍
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  • shēng
  • qún
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  • 稀或濒危生物物种和生物群落的集中分布区,
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  • 来建立自然保护区。比如四川卧龙国家级自然
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  • 保护区,它是为保护我国国宝大熊猫种群和大
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  • 熊猫活动栖息地高山森林和竹类等植物群落而
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  • 建立起来的自然保护区。
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  • xué
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  •   选择具有重要科学价值的自然历史遗迹
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  • 。这些遗迹包括地质方面的,地貌方面的,古
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  • 生物方面的等等。如吉林的火山群自然保护区
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  • ,它保护了火山遗迹的地貌类型。
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  •   选择在维持生态平衡方面具有特殊重要
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  • 意义,而目前又急待加以保护的地区。如新疆
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  • 塔里木自然保护区,它是保护梭梭林为主的。
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  • tài
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  • 着重要的作用。
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  •   选择具有自然古迹、风景名胜、历史遗
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  • 面,在核心区内禁止人们从事各种活动,一般
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  • 也不允许进行科学研究。
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  •   缓冲区在保护区内占面积较大,一般处
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  • 在核心区的外围。顾名思义,缓冲区主要是起
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  • 缓冲作用,以减少对核心区的威胁和不利影响
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  • 。在缓冲区内可以从事科学研究和考察活动。
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  •   实验区处在保护区最外围。在实验区内
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  • yǎng
  • xùn
  • huà
  • shí
  • yàn
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  • ,可以进行植物育种、动物饲养和驯化实验,
  • jìn
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  • yǒu
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  • xué
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  •   我来到考场外,等着老师叫我进去。我
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  • 刚坐下一会儿,老师就叫了:“谢舟遥,进来
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  • 难忘的一堂语文课

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  •   语文,是一项多姿多彩的科目。每个语
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  • 文老师教语文的方法都是与众不同的,有的严
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  • 肃认真,有的幽默风趣……但你们见过这样的
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  • 一堂语文课吗?
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  •   “铃铃……”上课铃声响了起来。语文
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  • 老师走上讲台